口语表达是教师最基本的教育教学能力之一，是语文教师开展教育教学工作的最主要手段。为全面提高师范生口语表达规范性，提高学生普通话水平，文学院继续加强师范生口语表达基本功的训练，并指定了刘昭、张立丹和黄姗姗三位教师对学生进行专门指导。

在口语表达训练中，三位老师结合普通话水平测试的要求，采取“精讲——多练——辅导”相结合的方式指导学生训练。“精讲”是指老师重点讲授普通话的语音知识，如声母、韵母、声调、轻声、儿化等的发音原理和发音要领。“多练”是指让学生通过大量的练习把所学的语音知识转化为实际的发音能力，包括单项练习和综合练习。单项练习是针对每个语音知识点的发音练习，主要通过朗读单音节字词、多音节词语、绕口令等进行；综合练习是针对所有语音知识点的发音练习，主要通过朗读美文和命题说话来进行。为确保练习效果，在学生练习过程中加大了“辅导”尤其是“个性化辅导”环节，即老师快速指出学生在练习中暴露出来的语音错误和语音缺陷，讲清原因并逐一进行发音示范和发音指导。这样的教学方式对学生纠正方音、学说普通话起到了良好的效果。

口语表达能力作为汉语言文学专业师范生最重要的职业核心能力，是师范生专业知识、教育理论、道德修养、创新能力的语言转化和综合体现。本学期的口语表达训练活动，得到学生的欢迎和好评。通过这一系列的训练，大部分师范生从原来的“不想说”、“不敢说”、“不会说”转变为乐于表达、条理清晰、自信从容，有效地提高了师范生的口语表达能力。